从“少不读水浒”谈青少年犯罪的成因和预防

《水浒传》是中国古典四大名著之一，是一部家喻户晓、老少咸知的文学巨著，全书通过描写北宋末年宋江等人梁山聚义的故事，满腔热情地歌颂了108位好汉的反抗、斗争精神，同时为读者勾勒了一副北宋末年波澜壮阔的历史画卷。

然而要真正读懂《水浒传》，其实是需要时间积淀的，必须要在经历过一些事情后才能明白水浒的道理。很多人在年少时会喜欢“黑旋风”这样的杀人魔王，或者“矮脚虎”这样占山为王的“强人”，甚至有人喜欢“鼓上蚤”这样的梁上飞贼。《水浒传》中虽然很多精彩的武打、拼杀的场面描写，但是作者其实对这种目无法纪之徒是嗤之以鼻的，对于“杀人越货”这样的勾当，更是极为不赞成甚至是严厉批判的。所以说，民间一直流传着“少不读水浒”这样一句话，意思就是说一个人在青少年时期，往往是非不分，法制观不成熟，容易产生崇尚暴力、崇拜金钱的扭曲价值观。

现如今青少年犯罪也日益成为一个严重的社会问题，作为一名基层派出所民警，每年都会处理很多青少年违法犯罪的案件。多年的工作，我们发现青少年犯罪逐渐呈现犯罪率高、犯罪年龄低、犯罪情节恶劣、犯罪行为多样化的趋势。结合“少不看水浒”这句话，深入剖析我们可以总结出几种青少年犯罪的类型。

首先是“李逵”型，李逵这个人头脑简单，好冲动，解决问题的方式就是拳头甚至板斧，一时性起便不分好人坏人，人挡杀人、佛挡杀佛。此类型的青少年犯罪动机简单、行为呈现突发性。青少年时期性情容易急躁、激动，好感情用事，不善于控制自己的情绪，由于这些心理特点、形成了其犯罪动机简单、单纯，有很大的盲目性。经常会为一件小事大打出手，甚至施以残忍、野蛮的手段，犯下大案。

其次是“史进”型，史进本是地主家的独子，家境殷实而且身怀绝技，本是可以大有一番作为的。可是史进却受人蛊惑，与歹人为伍，最终家道没落不得不落草为寇。这种人就是典型的是非不分、易受不良诱惑。青少年时期正处于稚嫩向成熟发展的过渡阶段，这时期的心理和生理都在发生着强烈的变化。自我意识、独立意识增强，但是由于知识少、社会经验不足，对某些道理理解肤浅，往往分不清是非、善恶、美丑，缺乏正确的是非观、法制观和审美观，容易受到不良人员的腐蚀、拉拢和引诱而走上歧途。

第三是“三阮”型，阮氏三兄弟自小以打渔为生，几乎没有读过书，而个个武艺高强、心狠手辣，一心只想做些出格的事来。当听说生辰纲后全都摩拳擦掌跃跃欲试。这样的人就是典型的文化素质低、荣辱观错位。一些青少年，由于种种原因，过早的辍学而走向社会，因为缺乏完整的教育，又脱离社会的监管，这些青少年的法制观念、道德观念极为淡薄，价值观和人生观在不良社会风气的影响下产生扭曲，荣辱观错位。违法犯罪在这部分青少年群体中不仅不会受到谴责，反而会当成“老大”来羡慕和崇拜。

第四是“时迁”型，时迁是水浒中出了名的飞贼，虽然鲜有杀伤人命的恶行，但是却改不了三只手的毛病，著名的“三打祝家庄”就是因他偷鸡而起。青少年在这个时期的犯罪，也多是侵财类犯罪为主。青少年时期由于种种原因往往“囊中羞涩”，当青少年在生活、学习或社会交往中看到别人穿着时尚、出入高档酒楼、花钱如流水时，其心里状态与周围的社会环境发生激烈冲突，心理矛盾恶性膨胀、因而其犯罪意念也逐渐产生。不少青少年为了满足自己的欲望，不断变换手法，向侵财方面转化。

以上四种类型的“好汉”经常成为青少年崇拜的对象，也几乎囊括了青少年犯罪的全部类型。青少年阶段是人的一生中思想最为活跃的时期，好奇心最强，由于社会阅历不多、思维简单而又盲目自信，面对繁杂的社会环境，很容易染上不良习气，甚至误入歧途，最终走向犯罪。作为一名人民警察，在打击青少年违法犯罪的行为的同时，更应该想方设法挽救一个失足犯错的孩子。

首先，像“李逵”型和“史进”型这样的孩子，其实本质不坏，只是做事情欠缺考虑。我们应该充分倾听孩子的心声，探寻其内心最为薄弱的部位，设身处地的分析他走到今天这一步的原因，有哪些自身因素和外部因素，导致了今天悲剧的发生。只要我们勤于疏导，帮助其建立正确的价值取向，树立规范的行为准则，日后必定能够改掉身上的恶习，重新回归正常的生活。

其次，在日常工作中，我们发现有些违法犯罪的青少年其实非常聪明，这就是“三阮”和“时迁”型的孩子。这个类型的孩子是有过人之处的，如果把时间和精力用在学习上或者培养一项技能上，多数都是可以取得成功的。但是由于家长疏于管教，早早辍学并接触社会，往往挥霍了自己的天赋。作为一名人民警察，人生阅历相对丰富，我们应该因地制宜，帮助违法犯罪青少年规划以后的人生，让其重新回归正常的人生轨迹。

第三，有一个事实必须承认，在孩子的心目中，人民警察的话是极为有分量的。公安机关除了打击违法犯罪，还要肩负起预防违法犯罪的责任，尤其是青少年违法犯罪。在日常的工作中，我们应该有针对性地向青少年多宣传法律法规政策，一旦发现有人碰触了法律的红线，应该立即予以纠正，防止其日后犯下同样的错误，或者因不懂法而犯下更大过错。只有做到这些，才配得上一个有责任、有担当的执法者。

一个孩子能够成为社会的栋梁，是整个社会的功劳，同时一个孩子的堕落，也是整个社会的悲哀。家庭、学校、社会除了抚养孩子长大成人、传授知识以外，更重要的是要让青少年树立正确的价值观、荣辱观、道德观、法制观，从小就懂得什么样的事情应该去做，什么样的英雄值得去膜拜。这不单单是一个人或者一个部门的义务，这是整个社会应该共同承担起来的责任。

最后，回到《水浒传》这部小说，我认为，一部经久不衰的文学巨著，能够流传至今，必然是有生命力的。我们要从中看到小说中人性的光辉和现实的意义。《水浒传》中有一人叫做“美髯公”朱仝，朱仝本人的英雄形象极为正面，为人仗义，正直不阿，最终朱仝也身居高位、建功立业，结局最为圆满，是作者极为推崇的一位英雄人物。其他得到善终的人物，大多是“神医”安道全、“圣手书生”萧让、“玉臂将”金大坚这类平凡但是真正拥有一技之长的“能人”。作者其实是在向我们宣扬一个极为深刻的道理，不管什么时候，能打能杀也好、诡计多端也罢，不过只能让你享一时的痛快而已。人生在世，只有遵纪守法同时拥有一项能够让自己安身立命的本领，才是最为长远的打算。